Cuestionario

David Portillo Rodriguez
Irving Olvera Saavedra

Cuestionario

* ¿De los subtemas que abordaste, cual de ellos te causó mayor impacto? ¿Por qué?

La pobreza 

Por la menor capacidad laboral y los bajos ingresos

la pobreza es uno de los ejes centrales de dicho problema, como ha sido demostrado por diversos estudios, en los que se atribuye a las brechas educativas el mayor peso de la desigualdad en México, al igual que la prueba PISA, que desde su aplicación en 2009 decidió incorporar un cuestionario de contexto para conocer elementos de la escuela y su entorno que van más allá de la capacidad del alumno y el perfil del docente.

* ¿Piensas que la Calidad de la Educación en México es buena? ¿Por qué?

no, por la costumbre que tenemos y nos resignamos a cambiar 
Si México quiere salir de la trampa de crecimiento en la cual se encuentra, uno de los prerrequisitos es que el SNTE deje de ser cómplice de la partidocracia y un obstáculo a las reformas educativas que buscan mejorar la calidad de la enseñanza. Nuestros hijos merecen una mejor oportunidad.r 

* Según tu punto de vista, ¿Cuál sería una posible solución para mejorar la calidad de la educación en México?

invertir mas en la educacion

un Mexico realmente democratico en donde las riquesas se repartan justa mente respecto al trabajo de cada uno el principal problema que ay para lograrlo por que no es imposible creeme, es que estemos mal comunicados, creeo que internet es buena alternativa, para esto, si distribuimos las riquesas de nuestro pais de forma justa el controlar la educasion se ara muy facil, en pocas palabras, Mexico exige una revolucion proletaria.

* ¿Consideras que durante el trayecto de tu vida como estudiante, has aprovechado al máximo los conocimientos abordados en cada etapa?

no por que ya e reprobado 2 años 

* Menciona y explica dos problemáticas que truncan el avance educativo en tu comunidad estudiantil

las drogas 

Los profesores están en una posición privilegiada para ayudar a los alumnos que puedan tener problemas con las drogas. Cuanto antes se detecte y se actúe sobre un problema, mayores son las posibilidades de que el estudiante lo supere. Aunque la evaluación y el tratamiento son responsabilidad de otros especialistas, el profesor tiene un papel fundamental en la identificación y en la búsqueda de ayuda para los estudiantes que puedan haber comenzado a desarrollar problemas como resultado de su consumo de drogas.

el analfabetismo

Pero la situación más alarmante se deriva del retroceso que ha experimentado el proceso de alfabetización en el mundo; mientras que en la mitad del siglo XX se habían logrado grandes avances en términos de la erradicación de analfabetismo -objetivo largamente declarado por la comunidad internacional- actualmente parece que esta tendencia está cambiando y se teme que hasta podrían perderse los logros obtenidos en el pasado ante el recorte de recursos para la educación en muchos países castigados por crisis económicas. En estos momentos, más de un 15% de la población mundial es analfabeta

¨Calidad de la Educación en el México Actual¨

América Latina es la región más desigual del mundo, desde el punto de vista de la distribución del ingreso. Lamentablemente los sistemas educativos en nuestros países en ocasiones preservan y refuerzan esa desigualdad, pues las mejores escuelas y los maestros mejor capacitados están destinados a las familias de ingresos medios y altos.

La reforma que estamos emprendiendo en México puede ayudarnos a romper con ese círculo vicioso mediante mecanismos de evaluación con consecuencias, para que los niños y jóvenes de todas las familias de bajos ingresos puedan acceder a una educación de calidad y eventualmente puedan dejar atrás las condiciones de precariedad en las que viven.

La reforma establece un servicio profesional docente con nuevas reglas del juego, que fija criterios de evaluación a los que se sujetarán los maestros; fortalece al Instituto Nacional de Evaluación Educativa, promueve la creación de un Sistema de Información y Gestión Educativa; otorga una participación activa a los padres de familia en la elaboración de los planes de estudio y establece el aumento de escuelas de tiempo completo, atendiendo el criterio de mayor calidad de la educación.

Hemos logrado algunos avances, pero son insuficientes. De  acuerdo con el reciente Reporte de la UNESCO titulado Los jóvenes y las competencias, las políticas de protección social destinadas a grupos específicos que han sido puestas en práctica durante los últimos años de la década de los 90 en México y Brasil, han logrado mejorar las calificaciones medias y reducir la desigualdad en cuanto a resultados de aprendizaje.

El porcentaje de alumnos con resultados bajos en cada cuartil de condición socioeconómica en ambos países, ha disminuido entre 2003 y 2009, lo que se traduce en progresos realizados por los alumnos desfavorecidos.

• Si a cada generación en nuestro país, la visualizamos como un salón de clase con cien lugares, para el primer día de primaria estarán presentes 98 de cada 100 niños. Hacia el último día de la escolaridad obligatoria, en tercero de secundaria, de esa misma generación quedar te;n 62 adolescentes. Apenas cruzando el verano, sólo 46 estarán efectivamente cursando el bachillerato o la educación profesional técnica, y apenas 25 de ellos cerrarán ese ciclo; 13 concluirán una licenciatura en tiempo y forma, y sólo dos o tres continuarán hacia un posgrado.
• Más de la mitad de los jóvenes mexicanos de 15 a 18 años están por completo fuera de la escuela; en términos absolutos, estamos hablando de al menos 4'405,231 personas.
• La supervivencia escolar, en la situación actual, es un volado: hoy en México para cada alumno las posibilidades son de 50/50 de alcanzar un trayecto escolar completo.
• Los resultados para matemáticas de la prueba ENLACE muestran que un quinto de los alumnos de primaria y prácticamente la mitad de los de secundaria y preparatoria están en el nivel insuficiente.
• Con los últimos datos de PISA (evaluación realizada por la OCDE) se confirma el insatisfactorio logro de aprendizaje: más de la mitad de los estudiantes mexicanos que aplicaron la prueba se ubican en los niveles 0 y 1, de los seis niveles que contempla la prueba; es decir, más del 50% de los estudiantes mexicanos de 15 años se encuentran sin las habilidades mínimas para enfrentar las demandas del mundo contemporáneo en términos académicos.
• Por cada mexicano mayor de 15 años en condiciones de aprender hay otros tres que se han quedado contra la pared.
• En promedio, de cada cohorte (generación de la misma edad en México) de 2 millones de jóvenes, apenas unos 3,800 se pueden ubicar con un desempeño sobresaliente (625 puntos o más en PISA).
• Esos estudiantes mexicanos de alto desempeño deberán competir por oportunidades con coetáneos del resto del mundo: al menos 246 mil de USA, 124 mil de Corea, 96 mil de India, 12 mil de Tailandia.

Bibliografia 

• http://www.cnnexpansion.com/opinion/2013/01/11/por-una-educacion-de-calidad-en-mexico
• http://www.usem.org.mx/news/index.php?mod=news&id=183

La Inequidad educativa

La inequidad educativa es un problema que aqueja al país. Esta es una causa más de la desigualdad social imperante, la cual aumentó en los últimos años. El Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL) señala que existen 52 millones de mexicanos viviendo en pobreza, estadística que del 2008 al 2010 se elevó en un 1.7%. Si se considera que el indicador internacional Programa para la Evaluación Internacional (PISA) establece que el desempeño académico es más deficiente en los estudiantes de un nivel socioeconómico bajo que en los que pertenecen a una clase social media o alta, dicha cifra habla del profundo rezago educativo al que nos enfrentamos.

Sin embargo, la raíz del problema no es puramente económica. De acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) el Gobierno Federal destina el 6.2% del Producto Interno Bruto a la educación. Esto ha permitido que en la última década la cobertura se haya incrementado, colocando a México en el cuarto lugar de una lista de 38 países en lo que respecta a educación básica. Logro que a su vez es revertido en la educación de nivel superior en la cual sólo 4 de cada 10 jóvenes que ingresan logran graduarse. Lo que indica que la crisis educativa tiene que ver más con la falta de contenidos que con los insumos.

En México hay un problema de enequidad ya que no todos los niños tienen las mismas oportunidades para acceder a los servicios educativos de la misma calidad que les permita tener logros equiparables e cuanto a su aprendizaje.

Frente a esa problemática se recomienda revertir la actual tendencia del gasto público para educación a favor de los que más lo necesitan. “Todo gasto adicional en educación debe ser canalizado hacia los más pobres”.

Entre los avances se señala que el actual promedio de educación de los mexicanos es prácticamente en nivel secundaria; el acceso a las escuelas es casi universal para los niños de 5 a 12 años; y la inequidad de la asistencia a la escuela ha disminuido entre los niños de 6 a 11 años.

Bibliografia 

• http://eleconomista.com.mx/sociedad/2014/04/29/mexico-inequidad-educativa-inee
• http://ibero909.fm/inequidad-educativa-en-mexico/
• https://guiasweets.wordpress.com/2012/06/11/situacion-actual-de-la-educacion-en-mexico/

La migración y el “efecto golondrina”

• La migración y el “efecto golondrina”

Cuando la población migra ocurren dos situaciones:

1. Hay lugares y comunidades donde la mujer está sola al cuidado de los hijos y de su educación.
2. “Efecto golondrina” en donde las familias completas van migrando y se detienen en función del trabajo en el campo mexicano, especialmente de los estados de Michoacán, Zacatecas y Oaxacas.

El problema de los hijos de migrantes es que no pueden incorporarse a una escuela específica o los niños solo pueden concluir primero o segundo de primaria y al irse con sus padres a otra localidad no hay una continuidad de sus estudios.

Durante la última década el número de mexicanos devueltos por autoridades estadounidenses ha ido disminuyendo. Mientras que para el 2000 el total era de 1’762’107 para el 2010 solo fueron 636’985. En ambos casos más del 80% fueron hombres, el 90% tenían más de dieciocho años, y el estado originario que presentó más migrantes durante esta década fue Michoacán de Ocampo, lo cual pude explicarse a partir de su nivel educativo, pues sólo en nivel primaria se encuentra por arriba del promedio nacional, pero en lo que respecta a los niveles de secundaria, media superior y superior se encuentra hasta cinco puntos por debajo del promedio nacional. Reflejando una realidad en la que las posibilidades laborales son escasas e incrementando la necesidad de ir en busca de una mejor calidad de vida (mayores ingresos), migrando hacia Estados Unidos a realizar el trabajo que podrían realizar aquí en México.

Si a esto le sumamos que entre las causas que más impactan en la decisión de los jóvenes en México para abandonar la escuela -o a los padres de familia para no enviarlos- se encuentran: la falta de oportunidad y oferta educativa, y los bajos ingresos económicos de la familia para cubrir los gastos que esto implica. El resultado es que cada día los jóvenes se ven obligados a trabajar a edades cada vez más tempranas para apoyar los gastos familiares. Reflejando un panorama poco alentador en la sociedad mexicana, si consideramos que según datos el Consejo Nacional de Población para el 2010 los jóvenes representaban la tercera parte de la Población Económicamente Activa (PEA), de los cuales poco más del 40% habían terminado la secundaria, y sólo un 33.6% alcanzó la educación media superior y superior.

El fenómeno de la migración es una realidad que afecta a muchas familias ecuatorianas y que genera diversos problemas como desintegración familiar y serios conflictos en los adolescentes en especial en el rendimiento académico y de comportamiento que genera en el estudiante una personalidad deficiente y así descubrir que es capaz de obtener sus metas propuestas para lograr un futuro mejor. La preocupación principal es investigar como la ausencia de figuras paternas y maternas afecta al educando con diferentes problemas de rendimiento académico y de comportamiento, ya que es principalmente la familia la base principal para contribuir la afectividad, el amor y la disciplina y así dar valor a la educación del adolescente y configurar la imagen de así mismo, a tener un sentido de pertenencia de respeto y de ser capaz para desarrollar un mejor rendimiento académico y saber comportarse dentro de una sociedad. Estamos convencidos que para iniciar cualquier proceso educativo, tanto el docente como el estudiante debe tener una mentalidad abierta, una actitud positiva, una visión de futuro y una misión que comprenda que el estudio es una preparación para la vida y que nuestros padres se encuentran en el estado de migración por falta de educación, y esto determina desintegrar el entorno familiar. Es importante considerar que el Estado debe buscar la estrategia de empleo y a la vez reestructurar la preparación de los estudiantes para la vida a través de los procesos de identidad y desarrollo local.

Ante este panorama, la organización recomienda al Estado mexicano, entre otras cosas, realizar un diagnóstico nacional sobre todo tipo de violencia contra los niñas, niños y adolescentes, con base en el cual se diseñe y se coordine la implementación de una estrategia nacional para prevenir y combatir todas las formas de violencia contra la población infantil.

Bibliografia

• https://guiasweets.wordpress.com/2012/06/11/situacion-actual-de-la-educacion-en-mexico/
• https://ieesamx.wordpress.com/2013/01/11/educacion-y-migracion/
• http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/358
• http://www.educacionyculturaaz.com/educacion/educacion-y-migracion-ambitos-en-que-son-vulnerados-derechos-de-la-ninez-en-mexico

La pobreza, un factor decisivo.

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• Según las estadísticas entre un 40 o un 60% de la población mexicana es pobre y esta cifra está ligada al ingreso a la escuela. Estudios indican que la pobreza hace que los niños salgan de la escuela y se incorporen al mercado de trabajo y muchas veces al comercial informal.

Con los aumentos de nuestro mundo, la educación se hace un factor muy importante para que los pobres tengan éxito. Sin embargo, un gran número falta una educación y es analfabeto. De hecho, casi un billón de personas entraron en el siglo 21 sin la capacidad de leer un libro ni de escribir. En 2005, 72 millones de niños en el mundo que debían asistir a la escuela no iban y ahora, hay 121 millones de niños sin una educación. (Shah). Como explica Adriana, la autora de “El alfabetismo en las regiones más pobres,” explica los países en el mundo con más pobreza también tiene más analfabetismo. ¿Es una coincidencia? Creo que no. El analfabetismo es tan alto en los países pobres porque es una causa de la pobreza. Por eso, con el aumento de la educación, la economía del tercer mundo podría mejorar y la pobreza sería reducida. Sin embargo, el problema en muchos países es el número de jóvenes que abandonan sus estudios. En esta exposición voy a analizar cómo la educación puede mejorar la economía, por qué tantas estudiantes dejan la escuela, y qué es la solución. 
Los recursos: ¿el gran problema?

Los resultados del Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica (CEMABE) muestran que el problema del sistema educativo  nacional va más allá del sindicato. Pues existen temas estructurales que se han dejado de lado y no fueron tomados en cuenta en la  discusión de la reforma educativa.

Esta  situación se torna aún más preocupante si consideramos que, a pesar de la gran diversidad de movimientos de la sociedad civil interesados en el tema educativo, muy pocos han puesto la atención a estas fallas estructurales.

En nuestro mundo, el problema de la pobreza está afectando las vidas de una gran parte de la población. Muchas personas mueren cada día a causa de las condiciones en donde viven; por eso, algo necesita cambiar. Con tal de encontrar una solución a esta situación grave, voy a investigar qué son las causas de la pobreza y qué medidas el mundo debe tomar para ayudar a los pobres. Yo quiero enfocarme en la educación como una solución y la falta de educación como una causa. Sin embargo, quiero considerar otros orígenes y arreglos. Voy a mirar tres fuentes para aprender más de las causas y remedios posibles. Las fuentes son muy diferentes y juntas dan mucha información. 

Bibliografia

• https://guiasweets.wordpress.com/2012/06/11/situacion-actual-de-la-educacion-en-mexico/
• http://laprobezayeducacionporleah.blogspot.mx/
• http://www.paradigmas.mx/educacion-y-pobreza-una-ecuacion-sin-resultados/